گويش هاي زبان بلوچي در فنوج

مهمترین زبان جنوب شرقی ایران، زبان بلوچی است. زبان بلوچی از گروه زبان‏های ایرانی است (گروه زبان‏های ایرانی خود از گروه زبان‏های هند و ایرانی و گروه زبان‏های هند و ایرانی از گروه اصلی و بزرگ زبان‏های هند و اروپایی هستند). زبان بلوچی از جهت ساختار قدیمی و دست نخورده بسیاری از لغات این زبان، یکی از مهمترین زبان‏های ایرانی است

زبان بلوچی با زبان و تلفظ پهلوی اشکانی و پهلوی اوایل ساسانی ارتباط نزدیکی دارد. زیرا که بر اثر سختی رفت و آمد در تمام قرون گذشته و عدم آمیختگی با دیگر زبان‏ها، گویش‏ها و لهجه ‏ها، صورت اصلی کلمات و لغات اصیل را نگاه داشته است.
زبان بلوچی به دو شعبه زیر تقسیم شده است.
الف- بلوچی شمالی (سرحدی)
ب- بلوچی جنوبی (مکرانی یا مکورانی)

بلوچی شمالی شامل نواحی زاهدان، خاش و سیستان است و بلوچی جنوبی شامل نواحی ایرانشهر، سراوان و چابهاروسربازاست. بلوچی شمالی و بلوچی جنوبی از نظر تلفظ بیشتر لغات با یکدیگر متفاوت هستند. حتی در خود این دو شعبه (شاخه) تلفظ بعضی از کلمات از یک شهر و ناحیه با شهر و ناحیه دیگر متفاوت است. یعنی به طور کلی بلوچی شامل تنوع زیادی در لهجه‏ های خود از شمال تا جنوب ناحیه بلوچستان است. اما تمام این لهجه ‏ها برای متکلمین زبان بلوچی قابل تشخیص است. چون ریشه و اصل همه این لهجه‏ ها یک زبان واحد است.

ازنظر تقسيم بندي هاي زبان بلوچي فنوج  يكي از شاخه هاي زبان  بلوچي جنوبي(مكراني)مي شود كه لهجه هاي خاص خودش  را دارد.

ادامه نوشته

عكسهايي ازبلوچستان

باغات خرما روستاي چاه ننده

گونه داز وحشي در بلوچستان(فنوج)

نمايي از روستاي چاه ننده

داز

بیداری اسلامی یا اختلاف افکنی

روزانه که از گوشه وکنار خیابان‌‌‌٬اماکن عمومی٬کوچه وپس کوچه ها٬جاده ها٬تیر برق ها٬وترانس های برق و...که رد میشویم شاهد نوشته هایی امثال عمرجان٬بلوچستان زنده باد٬مکران٬واسامی صحابه بزرگوار (رضی الله عنه)هستیم.

آیا این در شان صحابه است که اسامی اصحاب رسول الله (ص)راکه هر کجا میرسیم بنویسیم؟

آیا این مسئله افکارعمومی رو بیشتر به ماپیروان صحابه بدبین نخواهد کرد؟

آیابا این کارهایی که می کنند اسلام پیشرفت می کند؟

آیااگر در زمان رسول الله (ص)میبود رسول الله (ص)اجازه می دادند تا این کارهای ناپسندی که به ضرر مردم است انجام شود؟

افرادی که همچین کارایی را می کنند چقدر به فکر اصلاح جامعه هستند؟

وصدها اما واگر دیگه که نیاز به بررسی وتحلیل دارند.به هر حال پدیده ای که در جامعه مشاهده می شود خطر ناک وبایستی چاره ای جهت جلوگیری از آن اندیشید.

ادامه نوشته

قله تک کوه درشهرستان نیکشهربخش فنوج

تک کوه کوهی در جنوب ایران که به عنوان بلندترین قله درمنطقه فنوج شناخته می شود.

این کوه در قسمت مرکزی زون مکران قراردارد درجنوب به دریای عمان وشهرستان چابهارودر بخش فنوج واقع است.تک کوه از نظر تقسیمات کشوری در استان سیستان وبلوچستان شهرستان نیکشهر بخش فنوج قراردارد.

ارتفاع قله تک کوه تقریبا ۱۸۰۰متر می باشد.

تک کوه به لحاظ آب هوایی آب وهوایی سردومعتدل دارد زمستانهایی سرد وخشک دارد وزش باد درطول تابستان وزمستان به صورت مداوم میباشد.

درافسانه های قدیم از بادهای  فنوج به نام های باد زن فراموش یادمی شود گفته میشود درقدیم یه مهمانی از جایی دیگر به فنوج سفر میکند از بس که هوای فنوج بهش میسازه زنش روفراموش میکنه.

به لحاظ کوهنوردی قله تک کوه مکان بکر وناشناخته ای برای کوهنوردان استان می باشد من که بارها به قله صعود کرده ام نمیتونم چطوری توصیف کنم مسیرهایی که برای صعود به قله وجود دارند سه مسیر شناخته شده اند:۱-مسیر لوله ۲-مسیر تنگه فنوج ۳-مسیر رودخانه

ادامه نوشته

آزمون استخدامي دانشگاه علوم پزشكي 11/9/90 زاهدان

ساعت يك بعداز ظهر بود تصميم گرفتم يكي از دوستانم رو برسونم دانشگاه آزاد جهت آزمون استخدامي.باورش سخت بود ولي باور كنيد دوستان عزيز واقعيه سه راهي پاسداران كه رسيدم، سيل ماشينهايي كه از سمت فلكه امام علي به سمت خيابان دانشگاه مي آمدند من رو به ياد اتوبانهاي شلوغ  تهران مي انداخت يك لحظه خيالاتي شدم به خودم گفتم نكنه من تهرانم به پلاكهاي ماشينها نگاه ميكردم همه اشون ايران 95 بودند به سمت دانشگاه راهم روادامه دادم پل روگذر زاهدان روكه ديدم باور كردم اينجا زاهدانه به دوستم گفتم اينجا چه خبره نكنه كسي ازمركز تشريف آورده اين جمعيت دارند ميرون جهت استقبال.

به راهمون ادامه داديم تااينكه پنج دقيقه به دو رسيدم جلوي دانشگاه آزاد جايي نبود كه توقف كنم از بس كه شلوغ بود دوستم حين حركت ماشين پياده شدند كه امتحانش دير نشه من هم رفتم دنبال جاي پارك براي ماشين هرچي گشتم دنبال جاي پارك جايي پيدا نشد تااينكه تو خيابان بزرگمهر جاي خوابگاههاي دانشگاه سيستان وبلوچستان جايي پيدا كردم ماشين رو گذاشتم به سمت جلسه آزمون رفتم.

دم درب ورودي دانشگاه آزاد كه رسيدم جمعيتي بالغ بر هزار نفر ايستاده ومنتظر ورود بودند من هم كم كم از لابه لاي جمعيت خودم روبه سمت محل آزمون نزديك كردم داخل دانشگاه هركجا فضاي سبزي بود بيش از10ده نفر نشسته بودند در واقع خانواده داوطلباني بودند كه رفته بودندسرجلسه آزمون.صف اتوبوسها جهت جمع آوري موبايلهاي داوطلبان خيلي شلوغ بود حدود دو سه هزار نفري توي صف منتظر بودند .

بالاخره بعداز تشريفات اوليه براي ورود به داخل سالن داوطلبان تا ساعت 14:45 همچنان صفهاي ورودي شلوغ بودند بالاخره درب هاي وروردي بسته شد آزمون ساعت  15:10آزمون شروع شد.راستي طبق شنيده ها حدود سه هزار كارت باطل شده بود وخيلي ها هم وسيله گيرشون نيومده بود كه خودشون رو برسونند فقط يه دوبين كم داشتم كه حرفام رو با عكس بهتون نشون بدم ولي اگه جهت اطلاع اگر كسي كه آزمون روداده ازش بپرسين صحت حرفاي من رو تاييد ميكنه خدا رو شاكريم اين آزمون به خوبي وسلامتي برگزار گرديد ومردماني كه با اين همه زحمت از دشتياري وپلان گرفته تا فنوج ولاشار وبنت ازيك سو واز طرف ديگر سرباز تا دلگان وجلگه همه وهمه بودند.

مثل اينكه از بلندگوي سالن اعلام شده بود نتايج آزمون تا بيست روز ديگه اعلام ميشه انشا ءالله كه حق كسي ضايع نشه اين بيچاره هايي كه باين همه زحمت خودشون رو رسونده بودند به اين آزمون. اكثر داوطلبان از بلوچستان بودند اصلا فكر نمي كردم در سيستان وبلوچستان اين همه ديپلمه داريم به خودم اميدوار شدم كه سيستان وبلوچستان رشد كرده انشا ءالله اين جوانان ايران وسيسستان بلوچستان راآباد خواهند كرد.قابل توصيف نبود من همين رو بيشتر نميتونم بيان كنم.

زون مکران

« مکران » شامل کوه‌هاى خاورى – باخترى است که از سواحل دریاى عمان تا فروافتادگى جازموریان دنباله دارد. مرز باخترى این کوه‌ها توسط خط عمان (گسل میناب) از زون برخوردى زاگرس جدا مى‌شود و در خاور پس از گذر از بلوچستان پاکستان تا محور لاس بلا (Las Bela) ادامه مى‌یابد. در امتداد محور لاس بلا، گسل‌هاى چپگرد « چمن(Chaman Fault) » و «اُرناچ نال (Ornach Nal) » معرف یک زون ترادیسى بین زون فرورانش مکران و زون برخوردى هند – اوراسیا است. گفتنى است که از 160 هزارکیلومتر مربع گستره مکران، حدود 70 هزارکیلومتر مربع آن در ایران و بقیه در پاکستان است.
از دیدگاه زمین‌شناسى، این رشته کوه، یک زمیندرز‌ کهن است که به چهره یک منشور بر افزایشى، از کرتاسه پسین یا ترشیرى پیشین تا هولوسن، در فرا دیواره یک زون فرورانش کم ژرفا و کم شیب قرار دارد.
زمین ریخت‌شناسى مکران پیوند نزدیک با الگوى ساختارى، شدت چین‌خوردگى و سنگ رخساره‎ها دارد. در یک نگاه کلى، بلنــدى این رشته کوه از شمال به جنوب کاهش می یابد. اسنید (1970)، مکران را به سه واحد فیزیوگرافى « پـادگانه‌هاى دریایى » به موازات ساحــل، « نهشته‌هـاى آبرفتى شمال پادگانه‌هــا » و « تپه‌ها و بلندى‌هاى مکران » تقسیم مى‌کند. از سیماى ریخت‎شناختى شاخص مکران مى‌توان به آمیزه‌هاى رنگین، برونزدهاى چهره‌ساز فلیش‌هاى وحشى(Wild Flysch) ، آمیزه‌هاى زمین‎ساختى (Tectonic Melange) و سواحل بالا آمده ( (Raised Beach پلکانى، خلیج‎هاى نعلـى شکل و گل‎فشان‎ها اشاره کرد. بخش دریایى مکران به علت شیب تند فلات قاره پهنـــاى کمى دارد و در فاصلة 25 کیلومترى از ساحل، ژرفاى آب به 200 متر می‎رسد. گفتنى است که خمش سنگ کره اقیانوسى پیش از فرورانش و به ویژه عملکرد گسل‎هاى راندگى از عوامل چهره‌ساز مکران‎‌اند.
تصویر

ادامه نوشته

ضرب المثلهاي بلوچي

هر قوم و ملتی در ایران و در هر کجای دنیا میان خود ضرب المثل های بخصوصی دارد که مجموعه ای از دنیای ضرب المثل های بلوچی را برای شما برگزیدم که امیدوارم کمال استفاده را از این ضرب المثل ها ببرید.

۱-هشتر که نجو کیت ، کونڈے نبرانت
معنی فارسی:
کسی که به انجام کاری رغبت ندارد، نباید با توسل به زور او را وادار به انجام آن کار کرد

۲-سانگ ؤ بند ، لانک ؤ بند
معنی فارسی:
با هرکس وصلت کردی ، در روزهای سخت باید به یاری اش بشتابی

۳-هچ کس مکنت چوشیں کار په دشمانے کشتش بولے سوار
معنی فارسی:
به خاطر دستمالی قیصریه ای را به آتش کشیدند

۴-تاسے آپ بور ، سد سال و پا کں
معنی فارسی:
اگر در خانه کسی یک لیوان آب خوردی ، باید صد سال مدیون صاحبان آن خانه باشی

۵-هچ کس مکنت چوشیں کار په دشمانے کشتش بولے سوار
معنی فارسی:
به خاطر دستمالی قیصریه ای را به آتش کشیدند

ادامه نوشته

مقایسه مدارس ژاپن با مدارس ایران

«24« نوشت:
ژاپن کشوری است که تقریبا منابع زیرزمینی و معدنی خاصی ندارد و از طرفی دائما در معرض سیل، زلزله، طوفان، سونامی، کوه های آتشفشانی و سایر بلایای طبیعی است.
در زیر بعضی ویژگی های مدارس دوره ابتدایی و راهنمایی در ژاپن را می خوانید:
به دانش آموز نمره داده نمی شود و هیچ دانش آموزی مردود نخواهد شد. نمره، ابزاری برای کنترل نیست و مربی واقعا پرورش دهنده است.
کار گروهی مبانی آموزش است. کلوپ ها و گروه های مختلف در مدارس فعال هستند و دانش آموز در گروه های مختلف عضو می شود و کار جمعی را می آموزد.
آموزشِ مسئولیت پذیری با دادن مسئولیت های کوچک به کودکان مثل پرورش یک گل و وادار به پاسخگویی نسبت به این مسئولیت.

هزینه آموزش در تمام مدارس روستاها و شهرها یکسان است.

ادامه نوشته